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9月9日，耕耘任正華在教室輔導學生

　　“大家跟著我的教坛口令來，抬頭、学生挺胸、知识收腹，和关好極了。耕耘”隨著任正華的教坛口號，教室裏一片調整坐姿的学生聲音，等他話音一落，知识有同學沒繃住，和关笑出聲來，耕耘整個教室響起一陣笑聲。教坛任正華擺擺手，学生等大家笑完坐好，知识“同學們，和关翻到數學書的第三頁，我們接著上課……”

　　以飽滿的狀態

　　上好每一節課

　　任正華現在是蘆山第二初級中學的一名數學教師，愛笑，也喜歡學生笑。上課前，同學們如果精神不振，他會先讓大家調整坐姿，再開始講課。每周，任正華有大約14節課，一天要麽兩節，要麽三節，有幾堂課在上午第四節和下午第三節，有些同學會顯得有些沒精打采。所以，他總是先活躍氣氛，調動起學生的學習熱情。

　　這個學期，任正華教兩個班數學，一個班學生底子好，另一個班差一點，數學課有的學生非常喜歡，有的學生不喜歡，但兩個班的學生都很喜歡他，因為他愛笑。每天走進教室前，他都會先調整好自己的情緒，以飽滿的狀態進入教室，給學生營造輕鬆愉悅的學習環境。

　　學生基礎不同，學習能力不同，任正華對不同層次的學生製定不同的學習目標，做出不同的學習要求。“每個學生，都要給他一個跳一跳夠得到的目標，‘一刀切’，他努力了還是達不到標準，最多10天，他可能就會放棄數學;相反，目標太容易達成，學生容易倦怠。”

　　從教這些年，任正華成績顯著。每年的教學水平都超縣平均水平，2009年以來，數學教學成績名列全縣前茅，“4·20”蘆山強烈地震後，他的教學成績更突出，連年獲得蘆山縣優秀教學獎。他個人多次在省、市、縣級優質課競賽中獲獎，2012年獲得全省北師大版數學競賽課一等獎。

　　關注學生點滴

　　贏得學生尊重

　　任正華非常注重和學生交流，精確掌握每一個學生的心理狀態和學習狀態，用時間和真心去換取學生的信任和尊重。

　　任正華還在蘆山縣鳳和中心校工作的時候，班上有一個大個子，愛欺負同學，上課經常遲到，成績也很差，屬於學生中最令人頭疼的那種。任正華觀察了他一段時間，然後去他家家訪。這一趟，讓任正華知道了學生遲到的原因——單邊步行到學校都需要1個半小時。於是，他主動提出，以後每天到山腳去接學生。從此，每天早晨，任正華都騎著摩托車到山腳去等那個學生，學生再也沒遲到過，不再欺負學生，也開始認真學習。

　　任正華曾經還有一個學生，家住蘆山縣龍門鄉，家裏非常困難。任正華直接讓該學生住到家裏，吃住包下，還免費一對一進行輔導。放假了，學生家裏重建房屋沒有住處，他就讓學生繼續在他家住下。後來，該學生以優異的成績畢業，高考時以高分考入西南財經大學就讀本科。

　　平時的工作中，任正華多站在學生角度去理解學生。上課抽學生回答問題，回答不上，他不惱，讓另外一個同學回答，下課後再問同學聽懂沒有，沒有懂的話就單獨給輔導，直到學生弄懂為止。學生交了作業，他認真批改，有不對的地方，他會和學生交流。學生的每一次作業都有一個回應，所以也都很認真。

　　“愛學生不是說對學生說我愛你們，而是在一些小事上關懷他們，讓學生發自內心地尊重老師，而不是害怕老師，或者走向另一個極端，和老師對立。”做老師18年，任正華和學生一直保持著良好的師生關係。

　　雅安日報/北緯網記者 楊亦萱