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德育教育讓中小學生對尊老愛幼傳統禮儀有了更深刻的育人育教育素理解

　　《大學》裏說：“德者本也。”《論語·為政》中也說：“為政以德，先雅譬如北辰，安德居其所而眾星拱之”“道之以德，育人育教育素齊之以禮，先雅有恥且格”。安德作為培養人才的育人育教育素學校，任何時代都要強調德育。先雅

　　在我市近年來開展的安德內涵式教育發展進程中，我們不斷叩問教育的育人育教育素本質是什麽?“教育的本質在育人”的理念逐漸成為共識，而育人德為先。先雅縱覽雅安中小學，安德德育教育如今正以向陽之勢，育人育教育素散發出蓬勃生機。先雅

　　德育之花姹紫嫣紅

　　“今天你禮讓了嗎?安德今天你微笑了嗎?”在我市雨城區香花中心校，每一個學生每天都會有“四問”，每一問，都可看做對自己的自省。

　　這是雨城區香花中心校德育教育的一個切麵。除此之外，每周三早讀課，全校誦讀《弟子規》及其它國學經典;利用校內廣播係統、各班板報營造誦讀氛圍，讓孩子們在誦讀與體會中，與聖賢先哲同行，傳承中華文明禮儀;組織學生參與婦女節、母親節、父親節、重陽節等感恩活動……形式多樣的德育教育如春風化雨，潤人心田。香花中心校旁邊有一家敬老院，周末或節假日，那裏就成了學校孩子踐行文明禮儀的實踐基地。為老人們剪指甲、梳頭，幫助敬老院工作人員打掃衛生、陪老人們說話……一群不是親人的隔代人卻描繪著勝似親人的溫馨畫麵。

　　“德育教育讓孩子們自信懂禮貌!”香花中心校校長羅桂均為近年來學校德育教育的初顯成效而欣慰喜悅。

　　重視德育，在不同學校有不同呈現方式。在名山中學，“感恩尚禮、博愛利人”的校訓時刻提醒學生，要做一個正直、善良、誠信、樸實、謙讓、友愛、遵規、守紀的人。如今，名山中學的德育工作以尊師愛校為主題，以社團活動為載體，基本實現了德育序列化和課程化。

　　在雅安中學，“幸福德育”讓全校學生體驗著枯燥學習之外的別樣校園生活。據悉，該校的“幸福德育”以社團活動為平台，力爭引導每個學生參加一個社團，培養一種愛好，學習一項技能，獲得成功體驗和幸福感。

　　“每個人心裏都有一片淨土，而我的就是文學。”

　　“我希望通過社團活動，讓更多的同學了解中國傳統藝術的魅力。”

　　“‘合作’是我們最基本的要求，‘團結’是我們的信念和堅持，我們堅信前途是光明的，社團的明天會更好!”

　　如今，雅安中學社團多達39個，涵蓋文學、語言、體育等多個領域。勤鍛煉、交朋友，展才藝，樹信心……走近參加社團的雅安學生，與之交談，你會看到自信快樂的笑容，也會感受他們的責任意識和領導氣質，而這正是雅安的德育教育體係的終極目的——培養樂觀、自信、具有領袖氣質的新一代雅中學生。

　　德育之種遍灑全市

　　“注重文化與德育的融合，應該算是近年來我市德育教育的一個特色。”市教育局相關負責人認為，學校文化建設對德育工作具有引領作用。以香花中心校為例，該校的德育與“書香”校園建設緊密融合，花香書香人更香。而其他學校也積極挖掘辦學特色，優化育人環境，提升學校文化品位，湧現出漢源一中、石棉民族中學、雨城興賢小學、滎經嚴道四小等各具特色的市級校園文化示範學校。

　　“書香雅安·經典誦讀”、美德少年評選、優秀童謠傳唱、“中國夢·新家園”征文、“做一個有道德的人”主題實踐活動、全市中小學生藝術人才大賽和校園文化藝術節……豐富多彩的活動貫穿“傳承中華傳統文化”的理念，為學生搭建起實踐的平台，體驗“修身”帶來的成就感與幸福感。

　　德國哲學家雅斯貝爾斯所說：“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”這樣一個過程，可以是老師對學生的影響，也可以是學生對家長的影響，還可以是家長對學校的影響。市教育局相關負責人介紹，積極構建社會參與的德育體係正在全市興起，“家長委員會、家長學校、家庭教育輔導站……雅安中學還試行家長開放日活動，雖然形式不一，但全市各中小學都在展開探索，試圖構建學校、家庭社會三結合德育教育體係!”

　　記者 劉世傑