7月26日至7月28日，聚焦四川省中小學謝建明名校長工作室（以下簡稱：謝建明名校長工作室）在雨城四小教育集團漢碑校區開展了一次提升校長專業能力的课题研修活動。 此次活動，研究是提升謝建明名校長工作室根據省項目辦對名師名校長工作室“四個平台”建設的要求，立足工作實際，校长以《聚焦課題研究 提升校長專業能力》為主題的专业線下集中研修培訓會。這是聚焦該工作室2020年開展的第一次線下研究活動，特別邀請到教育部國培計劃專家組成員、课题四川教育學院教授祝帥和市教育局副局長、研究市教科所所長黃光軍及雅安市小學名校長工作坊領銜人吳文強授課。提升 品讀專著、校长課題研討、专业專家引領……此次培訓研修共分為三個板塊進行，聚焦通過課題研究力促校長專業能力提升，课题吸引了工作室全體成員、研究我市部分學校校長等70餘人參加研修。謝建明分享特色學校創建經驗 品讀專著 分享特色學校創建經驗 “如何成為名校長？”“如何做好特色學校的創建工作？” 7月26日上午，謝建明名校長工作室骨幹成員齊聚雨城四小教育集團漢碑校區，共同品讀特色學校創建的兩本專著。 一直以來，謝建明名校長工作室堅持聚焦課題研究，每月定期開展讀書會。 讀書會上，工作室領銜人謝建明以一篇學習日記作為開篇，向大家分享了自己的感悟。隨後，工作室成員紛紛結合學校實際，對書本內容進行分享。現場讀書氛圍濃厚，交流氣氛熱烈。 “讀而知困，困而有惑，有惑而解，進而精進。”謝建明表示，希望每位校長從讀書中收獲，從讀書中成長，真正建好“書香工作室”。 讀書會後，成員們還交流了對工作室2020年工作推進的意見和建議，圍繞怎樣聚焦工作室課題、怎樣切實推進、有哪些改進意見三個方麵進行了討論。參訓人員認真聽講 課題研討 尋找特色辦學新思路 “如何創建家門口的特色學校？” “基於本土文化是關鍵……”7月26日下午至7月27日上午，謝建明名校長工作室骨幹成員聚焦工作室“基於本土文化，創建家門口特色學校的實踐研究”課題，分別根據學校本土情況，圍繞各成員學校的本土文化特色及創建特色學校的實際情況，進行研討交流，再由成員互評及專家進行點評。 在專家點評環節，專家們對各成員學校的特色工作給予高度肯定，同時，對各成員學校的疑惑也一一耐心地指點迷津、撥雲見日。 提高辦學質量，創建學校特色，實現學校特色發展，是新時期學校教育管理改革發展的時代呼喚，也是學校自我發展的理想追求。 “獨行快，眾行遠”，同伴真誠分析、專家悉心指導，參訓人員不時就各校的辦學思考與困惑進行交流和思想碰撞，從不同視角得到啟發。不少學校校長表示，通過課題研討，對如何辦家門口的特色學校有了新的解題法。 專家引領 促校長學習能力提升 “特色學校如何進行文化創建？” “特色學校需要怎樣的團隊支撐？” “如何通過創建特色學校改變薄弱學校？” …… 此次培訓中，這些問題都得到了一一解答。 7月27日下午至7月28日，教育部國培計劃專家組成員、四川教育學院教授祝帥和市教育局副局長、市教科所所長黃光軍及四川省中小學謝建明名校長工作室領銜人謝建明、雅安市小學名校長工作坊領銜人吳文強分別圍繞《特色學校的文化創建》《特色學校的團隊支撐》《特色學校的精心策劃》《創建特色學校是改變薄弱學校的有效途徑》四個主題，對參訓人員進行了專題培訓。 培訓中，專家們理論結合實際案例進行講解，引發校長們共鳴。他們不時奮筆疾書，認真記錄專家經驗和學習心得。 謝建明工作室特別注重每次培訓的效果，力爭讓每一位校長能“學有所獲，學有所成”。培訓結束後，工作室專門組織了校長采訪和問卷調查，旨在全麵了解校長們參培情況，及時根據校長意見改進培訓計劃。 《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》明確提出，樹立以提高質量為核心的教育發展觀，注重教育內涵發展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平，出名師、育英才。謝建明名校長工作室在此基礎上，以課題為引領，探索改變“千校一貌萬人一麵”辦學模式的有效途徑，立足學校本土文化，積極創建家門口的特色學校。 高位思考、潛心研修，讓校長們站得更高、看得更遠；專家指導，讓校長們走得更實、看得更清。接下來，全體參訓校長將不忘初心，不斷加強學習和探索，努力辦家門口的特色學校。 記者 黃偉
7月26日至7月28日，聚焦四川省中小學謝建明名校長工作室（以下簡稱：謝建明名校長工作室）在雨城四小教育集團漢碑校區開展了一次提升校長專業能力的课题研修活動。
此次活動，研究是提升謝建明名校長工作室根據省項目辦對名師名校長工作室“四個平台”建設的要求，立足工作實際，校长以《聚焦課題研究 提升校長專業能力》為主題的专业線下集中研修培訓會。這是聚焦該工作室2020年開展的第一次線下研究活動，特別邀請到教育部國培計劃專家組成員、课题四川教育學院教授祝帥和市教育局副局長、研究市教科所所長黃光軍及雅安市小學名校長工作坊領銜人吳文強授課。提升
品讀專著、校长課題研討、专业專家引領……此次培訓研修共分為三個板塊進行，聚焦通過課題研究力促校長專業能力提升，课题吸引了工作室全體成員、研究我市部分學校校長等70餘人參加研修。
謝建明分享特色學校創建經驗
品讀專著
分享特色學校創建經驗
“如何成為名校長？”“如何做好特色學校的創建工作？”
7月26日上午，謝建明名校長工作室骨幹成員齊聚雨城四小教育集團漢碑校區，共同品讀特色學校創建的兩本專著。
一直以來，謝建明名校長工作室堅持聚焦課題研究，每月定期開展讀書會。
讀書會上，工作室領銜人謝建明以一篇學習日記作為開篇，向大家分享了自己的感悟。隨後，工作室成員紛紛結合學校實際，對書本內容進行分享。現場讀書氛圍濃厚，交流氣氛熱烈。
“讀而知困，困而有惑，有惑而解，進而精進。”謝建明表示，希望每位校長從讀書中收獲，從讀書中成長，真正建好“書香工作室”。
讀書會後，成員們還交流了對工作室2020年工作推進的意見和建議，圍繞怎樣聚焦工作室課題、怎樣切實推進、有哪些改進意見三個方麵進行了討論。
參訓人員認真聽講
課題研討
尋找特色辦學新思路
“如何創建家門口的特色學校？”
“基於本土文化是關鍵……”7月26日下午至7月27日上午，謝建明名校長工作室骨幹成員聚焦工作室“基於本土文化，創建家門口特色學校的實踐研究”課題，分別根據學校本土情況，圍繞各成員學校的本土文化特色及創建特色學校的實際情況，進行研討交流，再由成員互評及專家進行點評。
在專家點評環節，專家們對各成員學校的特色工作給予高度肯定，同時，對各成員學校的疑惑也一一耐心地指點迷津、撥雲見日。
提高辦學質量，創建學校特色，實現學校特色發展，是新時期學校教育管理改革發展的時代呼喚，也是學校自我發展的理想追求。
“獨行快，眾行遠”，同伴真誠分析、專家悉心指導，參訓人員不時就各校的辦學思考與困惑進行交流和思想碰撞，從不同視角得到啟發。不少學校校長表示，通過課題研討，對如何辦家門口的特色學校有了新的解題法。
專家引領
促校長學習能力提升
“特色學校如何進行文化創建？”
“特色學校需要怎樣的團隊支撐？”
“如何通過創建特色學校改變薄弱學校？”
……
此次培訓中，這些問題都得到了一一解答。
7月27日下午至7月28日，教育部國培計劃專家組成員、四川教育學院教授祝帥和市教育局副局長、市教科所所長黃光軍及四川省中小學謝建明名校長工作室領銜人謝建明、雅安市小學名校長工作坊領銜人吳文強分別圍繞《特色學校的文化創建》《特色學校的團隊支撐》《特色學校的精心策劃》《創建特色學校是改變薄弱學校的有效途徑》四個主題，對參訓人員進行了專題培訓。
培訓中，專家們理論結合實際案例進行講解，引發校長們共鳴。他們不時奮筆疾書，認真記錄專家經驗和學習心得。
謝建明工作室特別注重每次培訓的效果，力爭讓每一位校長能“學有所獲，學有所成”。培訓結束後，工作室專門組織了校長采訪和問卷調查，旨在全麵了解校長們參培情況，及時根據校長意見改進培訓計劃。
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》明確提出，樹立以提高質量為核心的教育發展觀，注重教育內涵發展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平，出名師、育英才。謝建明名校長工作室在此基礎上，以課題為引領，探索改變“千校一貌萬人一麵”辦學模式的有效途徑，立足學校本土文化，積極創建家門口的特色學校。
高位思考、潛心研修，讓校長們站得更高、看得更遠；專家指導，讓校長們走得更實、看得更清。接下來，全體參訓校長將不忘初心，不斷加強學習和探索，努力辦家門口的特色學校。 記者 黃偉
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