9月，辛勤兴校位於名山區百丈鎮的耕耘名山區第三中學（以下簡稱：名山三中）迎來開學季，該校師生開啟了新學期課程。奋进 作為名山區唯一一所地處鄉鎮的担当普通高中，麵對學生文化知識底子相對較薄的聚力静待現狀，名山三中的花开廣大教職員工以“提高教育教學質量”為中心，以“創特色、辛勤兴校提質量、耕耘樹形象”為工作重點，奋进用心用情陪伴和守護，担当努力讓每一位學生成長成才。聚力静待 挖掘潛力 讓學生找到信心和動力 “大家會解這種題型了嗎？花开”9月5日下午，在名山三中高三（6）班教室內，辛勤兴校該校數學老師孔林磊認真給學生們講解數學，耕耘見還有部分同學眼神裏有些茫然，奋进他又舉一反三地向學生講解相關知識。 今年28歲的孔林磊是2016年8月到名山三中任教的，初到名山三中任高一數學教師時，他就發現學生的數學底子相對較薄，按正常進度上課效果很不理想。考慮到學生實際情況，孔林磊決定“降低難度，減少每節課的內容量”，即一般情況隻需要一節課講完的內容，他分兩至三節課來講，由易到難，盡量讓每一個學生都能聽懂並掌握。 “學生聽懂了、會做題了，有了成就感，就會有信心，從而激發他們學習的動力。”為了挖掘每位學生的潛力，孔林磊想了很多辦法。 他將學習成績靠前的學生任命成小組長（每組5人），學生間互幫互助，相互比賽，不斷增加學生們的集體榮譽感；每周六，他會有針對性地出12道題進行強化訓練，並針對訓練結果及時進行總結……鍾先雄老師輔導學生 經過一年的強化訓練，到高二年級時，他所教班級學生對數學產生了極大興趣，數學成績有很大提升。 語文教師薑巧佳今年擔任高三（4）班和高三（5）班的科任老師。三年來，她不斷改進教學方法，夯實學生的語文基礎，定期檢查檢驗每個學生的學習成果；通過與學生們一起讀名人傳記和英雄事跡，激發學生們的學習動力，確立正確的人生方向…… 在名山三中，像孔林磊、薑巧佳一樣，麵對學生的實際情況及時改進教學方法的教師還有很多。 “我們追求的目標是一切為了學生，充分挖掘每位學生的潛力，使藝體生無論在專業還是文化成績上都得到提高，努力使其高考取得好成績。”名山三中校長胡邦誌說，安心教育，向善向美，勇於擔當，執著奉獻，是名山三中教師一直秉承的傳統。 我們看到了平凡而敬業的名山三中人，在三尺講台上春風化雨；我們看到睿智而勤奮的名山三中人，在知識的土地上播種耕耘；我們看到樂觀而堅強的名山三中人，在潤物無聲中涵養心靈；我們看到心存大道氣若幽蘭的名山三中人，在樸素中吐露著高雅和芬芳。張舒雅老師上課 陪伴守護 促進學生成長成才 9月6日早上7點30分左右，距離早自習還有10分鍾，名山三中高一（7）班的班主任鍾先雄來到教室門口，等待班上學生。 “高一是養成良好學習習慣和行為習慣的關鍵時期，我要求學生做到的事情，我也要做到。”有著10多年教學經驗的鍾先雄說，作為班主任，要遵循學生成長規律，時刻關注學生的可持續發展。 對於高一新生，鍾先雄等高一班主任有著自己的一套經驗：首先讓學生養成良好的衛生習慣和遵守紀律（包括作息時間）的習慣，然後讓學生靜下來；利用一至兩個月的時間，逐漸培養學生形成良好的行為習慣和學習習慣。 這些習慣的養成，少不了鍾先雄等各班班主任的監督和陪伴。 “從早上的早自習到晚上學生就寢，班主任時刻都關注著每一個學生的情況。”鍾先雄說，他們還要利用課餘時間對學生做思想工作，有時還要一對一談心，對學生進行心理疏導等。 除了班主任，各科科任老師隨時陪伴著學生。名山三中召開校委會會議 擔任高一四個班政治教師的張舒雅，常常會在早晚自習時守護在所教班級內，讓每個學生掌握知識點。 在名山三中，從科任老師到班主任再到學校行政班子，陪伴和守護已然成為常態。 “陪伴和守護，就是為了讓每一位學生感受到我們對他們的信心，並時時關注學生心理動態，幫助並鼓勵他們找到人生方向，考入自己理想的大學……”胡邦誌說， “我們所有教師眼裏，都會看到學生優點，並不斷放大，讓學生在鼓勵中找到自信。” 一所學校有一支善於鑽研，肯於奉獻、銳意進取的教師隊伍，是學生的幸事，也是學校的幸事，更是社會的幸事。 名山三中便有了這樣一個優秀的教師團隊。 名山三中的教師們多年如一日，把先進的教育理念蘊含在每一堂精彩的課堂上，將溫馨的師愛融化在對每一個學生的教育中，在平凡的崗位上辛勤耕耘，詮釋了為人師表的真諦，促成了一批批學子成才，用自己的學識和智慧撐起名山三中的昨天、今天和明天。 名山三中的教師們堅信，提高學生成績就是最大的功利，為學生提供適合的教育就是最大的智慧，堅信實現“低進高出”的目標就是最大的成功，真正做到在滄海橫流中彰顯育人風骨、在風起雲湧中堅守育人本色、在歲月磨礪中盡顯育人風采。 王文寧 本報記者 黃偉
9月，辛勤兴校位於名山區百丈鎮的耕耘名山區第三中學（以下簡稱：名山三中）迎來開學季，該校師生開啟了新學期課程。奋进
作為名山區唯一一所地處鄉鎮的担当普通高中，麵對學生文化知識底子相對較薄的聚力静待現狀，名山三中的花开廣大教職員工以“提高教育教學質量”為中心，以“創特色、辛勤兴校提質量、耕耘樹形象”為工作重點，奋进用心用情陪伴和守護，担当努力讓每一位學生成長成才。聚力静待
挖掘潛力 讓學生找到信心和動力
“大家會解這種題型了嗎？花开”9月5日下午，在名山三中高三（6）班教室內，辛勤兴校該校數學老師孔林磊認真給學生們講解數學，耕耘見還有部分同學眼神裏有些茫然，奋进他又舉一反三地向學生講解相關知識。
今年28歲的孔林磊是2016年8月到名山三中任教的，初到名山三中任高一數學教師時，他就發現學生的數學底子相對較薄，按正常進度上課效果很不理想。考慮到學生實際情況，孔林磊決定“降低難度，減少每節課的內容量”，即一般情況隻需要一節課講完的內容，他分兩至三節課來講，由易到難，盡量讓每一個學生都能聽懂並掌握。
“學生聽懂了、會做題了，有了成就感，就會有信心，從而激發他們學習的動力。”為了挖掘每位學生的潛力，孔林磊想了很多辦法。
他將學習成績靠前的學生任命成小組長（每組5人），學生間互幫互助，相互比賽，不斷增加學生們的集體榮譽感；每周六，他會有針對性地出12道題進行強化訓練，並針對訓練結果及時進行總結……
鍾先雄老師輔導學生
經過一年的強化訓練，到高二年級時，他所教班級學生對數學產生了極大興趣，數學成績有很大提升。
語文教師薑巧佳今年擔任高三（4）班和高三（5）班的科任老師。三年來，她不斷改進教學方法，夯實學生的語文基礎，定期檢查檢驗每個學生的學習成果；通過與學生們一起讀名人傳記和英雄事跡，激發學生們的學習動力，確立正確的人生方向……
在名山三中，像孔林磊、薑巧佳一樣，麵對學生的實際情況及時改進教學方法的教師還有很多。
“我們追求的目標是一切為了學生，充分挖掘每位學生的潛力，使藝體生無論在專業還是文化成績上都得到提高，努力使其高考取得好成績。”名山三中校長胡邦誌說，安心教育，向善向美，勇於擔當，執著奉獻，是名山三中教師一直秉承的傳統。
我們看到了平凡而敬業的名山三中人，在三尺講台上春風化雨；我們看到睿智而勤奮的名山三中人，在知識的土地上播種耕耘；我們看到樂觀而堅強的名山三中人，在潤物無聲中涵養心靈；我們看到心存大道氣若幽蘭的名山三中人，在樸素中吐露著高雅和芬芳。
張舒雅老師上課
陪伴守護 促進學生成長成才
9月6日早上7點30分左右，距離早自習還有10分鍾，名山三中高一（7）班的班主任鍾先雄來到教室門口，等待班上學生。
“高一是養成良好學習習慣和行為習慣的關鍵時期，我要求學生做到的事情，我也要做到。”有著10多年教學經驗的鍾先雄說，作為班主任，要遵循學生成長規律，時刻關注學生的可持續發展。
對於高一新生，鍾先雄等高一班主任有著自己的一套經驗：首先讓學生養成良好的衛生習慣和遵守紀律（包括作息時間）的習慣，然後讓學生靜下來；利用一至兩個月的時間，逐漸培養學生形成良好的行為習慣和學習習慣。
這些習慣的養成，少不了鍾先雄等各班班主任的監督和陪伴。
“從早上的早自習到晚上學生就寢，班主任時刻都關注著每一個學生的情況。”鍾先雄說，他們還要利用課餘時間對學生做思想工作，有時還要一對一談心，對學生進行心理疏導等。
除了班主任，各科科任老師隨時陪伴著學生。
名山三中召開校委會會議
擔任高一四個班政治教師的張舒雅，常常會在早晚自習時守護在所教班級內，讓每個學生掌握知識點。
在名山三中，從科任老師到班主任再到學校行政班子，陪伴和守護已然成為常態。
“陪伴和守護，就是為了讓每一位學生感受到我們對他們的信心，並時時關注學生心理動態，幫助並鼓勵他們找到人生方向，考入自己理想的大學……”胡邦誌說， “我們所有教師眼裏，都會看到學生優點，並不斷放大，讓學生在鼓勵中找到自信。”
一所學校有一支善於鑽研，肯於奉獻、銳意進取的教師隊伍，是學生的幸事，也是學校的幸事，更是社會的幸事。
名山三中便有了這樣一個優秀的教師團隊。
名山三中的教師們多年如一日，把先進的教育理念蘊含在每一堂精彩的課堂上，將溫馨的師愛融化在對每一個學生的教育中，在平凡的崗位上辛勤耕耘，詮釋了為人師表的真諦，促成了一批批學子成才，用自己的學識和智慧撐起名山三中的昨天、今天和明天。
名山三中的教師們堅信，提高學生成績就是最大的功利，為學生提供適合的教育就是最大的智慧，堅信實現“低進高出”的目標就是最大的成功，真正做到在滄海橫流中彰顯育人風骨、在風起雲湧中堅守育人本色、在歲月磨礪中盡顯育人風采。
王文寧 本報記者 黃偉
閱報欄麵世一天 昨晨慘遭“毀容”
情人節有什麽活動
借你吉吉什麽梗
要一起爬山嗎?是什麽梗
