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　　“媽媽，小学我生病了。老师”小蕾(化名)是解性教育我市某小學六年級的女生，一日早上醒來，小学突然發現床上有一攤血跡，老师她被嚇呆了，解性教育急忙跑到媽媽那兒詢問。小学媽媽仔細查看後，老师告訴小蕾，解性教育這是小学月經，表示她已經長大了。老师

　　月經是解性教育女性成熟的標誌之一，這是小学快到青春期的少女都應該知道的生理衛生知識。然而已經12歲的老师少女小蕾，對此卻毫不知情。解性教育

　　記者在采訪中了解到，像小蕾這樣性知識匱乏的青少年在我市還有很多。性教育一直以來都是教育中的難題，“談性色變”是家長、教師最常見的表現。

　　怎樣才能撥開性教育的神秘麵紗?

　　日前，教育部在其官網上發布教師專業標準草案征求意見稿，將教師的專業標準細化為幼兒園、小學、中學三類。其中，《小學教師專業標準(試行)》(征求意見稿)，對小學教師明確提出要“了解對小學生進行青春期和性健康教育的知識和方法”，這一信號預示著教育部越來越重視小學階段的性教育。

　　家長：

　　老師會更專業

　　家長李景榮的兒子今年剛剛讀初一，談到對兒子的性教育問題，李景榮表示，曾經給兒子講過類似的問題，但有時兒子所提出的問題，自己也很難講解準確。

　　與李景榮觀點類似，市民高燕有一個5歲的兒子和13歲的女兒，在對子女的性教育方麵，高燕表示，自己和丈夫其實也隻知道基本的生理健康知識。

　　“有一次，女兒問我女性的人體構造，我根本無法回答她。”高燕說，由於自身性知識的匱乏，導致在性教育中引導子女也存在一定難題。

　　“如果經過培訓的老師，懂得更多，也能很科學地解決娃娃的難題。”高燕表示。

　　在采訪中，大部分家長表示，知道子女性教育的重要性，也知道要正確引導他們，但是如何引導才合適，是他們的難題。如果專業教師再配合家庭教育，性教育問題將能夠很好地解決。

　　老師：

　　小學生性教育大有必要

　　記者在我市部分中小學了解到，在小學的課程裏，盡管我市很多小學都開設了《科學》《健康教育 》等課程，但基本不涉及性教育的知識。而中學的課程裏隻有《生物》這門課程有少量性教育知識。

　　寶興縣某小學李老師是專門教《科學》科目的老師，她告訴記者，小學這門課程不涉及生理衛生知識或是性知識。但這位老師認為，近年來，小學階段的學生身體發育有所提前，很多五六年級的女生就已經來“例假”了，但是因為缺乏性教育，有些學生來了“例假”後不知道這是正常的生理現象，還以為自己生了病。

　　“在小學高年級向學生講授一些性方麵的知識非常有必要。”李老師說，由於學生生理期的提前，不少小學老師也想教授學生相關性知識，但卻不知道怎樣做才能達到最佳效果。

　　當她得知《小學教師專業標準(試行)》(征求意見稿)》裏提出，小學教師要了解對小學生進行青春期和性健康教育的知識和方法時說：“規定出來了，意味著以後小學可能會有相關教材和相關教師，對解決性教育難題將有很大的促進作用。”

　　社科工作者：

　　遵循教育規律更重要

　　“大多數學校和家庭對性教育諱莫如深，由於生理的發展，小學生對此卻非常好奇，因此，隻能從消極的非正式渠道獲得一些負麵信息。” 市社科聯副主席賴雲鬆表示，如果以這樣的方式獲得性知識，將對青少年的健康成長十分不利。

　　賴雲鬆表示，在《小學教師專業標準(試行)》(征求意見稿)》中，規定教師要了解對小學生進行青春期和性健康教育的知識和方法，就是以規章的形式將小學生性教育定下來，這將有利於小學生性教育的開展。

　　“性知識是科學知識，應該以科學的態度來對待。”賴雲鬆說，對待性教育要揭開性的神秘麵紗，打破神秘感，視之為普通科學知識，這將有利於正確引導青少年，幫助其健康成長。以準則的形式規定教師技能，這對教師提出了更高的要求，不僅要了解相關性知識，還要掌握教育教學方法和技巧。

　　賴雲鬆認為，每個年齡段接受知識的能力和需求是不同的，因此，在性教育過程中，教師必須按照教學規律因時施教，在學生合適的年齡傳授適當的性知識，這樣才能更有利於學生成長。

　　記者 張敏 徐玉婷