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　　近日，中职致用专业重一名自稱達到保研標準的通学大四本科生發帖吐槽質疑北大師資，使得圍繞在社會就業中“第一學曆”的比学就業歧視問題引起網友的廣泛熱議和討論。民眾有關切，历更官方有回應，中职致用专业重教育部近日也在其官網回應網友提出的通学“第一學曆”問題，強調國家教育政策文件及管理過程中從未使用過“第一學曆”概念。比学

　　然而，历更在如今崇尚學曆文憑，中职致用专业重強調競爭篩選的通学社會氛圍中，一些企業單位在用人招聘中，比学仍存在相當程度的历更“第一學曆”偏見，求職因三本、中职致用专业重專科出身遭淘汰、通学保研因雙非出身而落選……如何扭轉這一社會偏見?比学中職通教育負責人表示：從個人職業生涯長遠發展的維度來看，專業技能比學曆更重要，對於部分年輕求職者而言，通過職業教育技能培訓，學以致用，不斷提升自身專業技能是其中關鍵一環。

　　學曆是“敲門磚”，專業技能是“穩定器”

　　企業在招聘過程中對應聘者進行學曆審核本無可厚非，但一味過分強調學曆忽視崗位職責能力的評價則與企業招聘的初衷背道而馳，對企業與應聘者雙方可謂雙輸。在中職通有不少學員有過類似經曆，王曉就是其中之一。作為一名大專畢業生，王曉在求職中親身經曆過學曆歧視，本來是自己心儀的公司與崗位，投了簡曆後卻因不是本科而石沉大海。王曉坦言，學曆作為職場的“敲門磚”讓自己錯失了很多機會，但同時也更加堅定了提升自己專業技能的決心，在中職通通過專業的技能培訓鞏固拓展了自身的專業素質，相信在未來的職場中會找到屬於自己的一片天地。“我隻上了大專，而且當時在學校主要學習的是理論知識，實踐方麵的特長技能幾乎沒有，後麵雖然也找到了工作，但是工作過程中，總是很焦慮，很苦惱，覺得自己在社會上沒有核心競爭優勢。”王曉不止一次這樣調侃道。專業技能不僅是職場生存的“穩定器”，沒有過硬的專業技能在職場必定步履維艱，同時也是衡量職業教育培訓機構的重要指標。作為職業教育機構中的佼佼者，中職通始終把提升學員專業技能擺在教學服務的中心位置，從專業課程的研發、師資力量的建設、服務模式的打磨，不斷完善創新，“三師伴學”、職業指導，越來越多的年輕一代在中職通走向職場的新起點。

　　學曆是總結過去，職業教育是麵向未來

　　從個體成長的角度來講，學曆或者說“第一學曆”是對過去一個階段努力奮鬥的總結，是交給過去的一個成績單，反映個體現階段綜合能力素質的一個方麵。從終身學習的角度來講，在如今多元化發展的時代，“第一學曆”的偏見對於有真才實學、有長遠職業理想的年輕人來說不過是一家之言，愈發沒有市場。新職業教育是中職通立足現階段，準確把握市場方向的基本定位，新職業教育要麵向未來發展趨勢。新業態、新模式、新技術條件下，從實用語言到興趣愛好，從IT互聯網到設計創作，誕生了一大批新職業。無論對於職業教育機構如中職通，還是對於我們每個普通人而言，新職業意味著新機遇、新挑戰。作為普通人求職者，不要被過去學曆等因素所牽絆，認準自身優劣，把握自身定位，努力提升自我，麵向未來，一樣能夠發光發熱。中職通教育負責人表示，在線職業教育需要有應有的責任和擔當，幫助更多學員通過線上教育這一方式突破學曆束縛，破除職業瓶頸，實現人生蛻變。

　　學曆不是唯一，即便有光鮮的“第一學曆”，如果隻是金玉其外敗絮其中，絕走不好漫長人生路。在中職通，提升自我，學以致用，遇見不一樣的自己和更加美好的人生。